为深入贯彻落实民办高校教育教学质量提升要求，紧扣辽宁师范大学海华学院人才培养核心目标，强化教师队伍建设，助力教师专业成长与教学能力提升，充分发挥教师发展中心“服务、指导、培训、赋能”的核心职能，结合辽宁师范大学海华学院办学特色、师资队伍现状及学期教学工作重点，制定本工作规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足辽宁师范大学海华学院“应用型、特色化”办学定位，坚持“以教师为中心”的工作理念，围绕“强师德、提能力、促发展、筑根基”的工作主线，整合校内外优质资源，创新培训模式，优化服务体系，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍，助力辽宁师范大学海华学院内涵式发展，推动教育教学质量再上新台阶。

二、工作目标

1．师德师风建设常态化，覆盖全体教师，引导教师践行“四有”好老师标准，筑牢育人根基；

2．分层分类开展教学能力培训，覆盖新入职教师、青年教师，提升教师课堂教学、课程设计、AI赋能教学应用能力；

3．搭建教师交流研讨、教学创新、科研提升平台，激发教师教学科研积极性，促进教师专业成长；

4．完善教师发展服务体系，优化咨询指导、考核评价等配套机制，提升教师满意度，助力师资队伍结构持续优化。

三、主要工作内容及实施举措

（一）强化师德师风建设，筑牢育人根基

立足辽宁师范大学海华学院教师队伍特点，以师德师风为首要标准，配合人事处推动师德建设融入教师培养、考核、管理全过程，打造风清气正的育人环境。

1．开展师德师风专题培训。邀请行业专家或优秀教师开展专题讲座，聚焦教师职业行为规范、师德典型案例解析、立德树人实践路径、教育家精神解读等内容，采用线上线下相结合的方式，实现全体教师全覆盖，引导教师坚守教育初心，践行育人使命。

2．遴选树立师德典型。教师发展中心与二级学院通力配合，挖掘校内优秀教师、师德标兵的先进事迹，通过专题分享会、校园网、公众号等形式宣传推广，发挥典型示范引领作用。

3．完善师德考核机制，将师德师风表现纳入教师学期考核、评优评先、职称评定的核心内容，实行“一票否决制”，定期开展师德师风自查自纠工作，及时发现并纠正苗头性、倾向性问题。

（二）分类开展培训，提升教学核心能力

结合辽宁师范大学海华学院新教师多、青年教师占比高的师资结构特点，针对性开展分类培训，精准赋能教师成长，破解教学中的实际难题。

1．教师能力提升培训。在岗前培训的基础上，开展系统性教学能力提升培训，延续我校青年教师培养传统，深化“传帮带”机制。重点围绕课程思政、AI赋能教学、课堂教学改革、智能课程建设等内容，通过专题讲座、教学观摩、教学研讨、教学竞赛等形式，助力青年教师快速成长为教学骨干。

2．教师引领性培训。教师发展中心与我校相关部门、各二级学院通力配合，遴选教学能力突出、科研基础扎实的骨干教师，开展引领性培训，邀请校内外专家指导，聚焦教学创新大赛、科研项目申报等内容，培养骨干教师的引领带动能力。鼓励骨干教师牵头开展教学改革和课题研究，发挥“传帮带”作用。

3．专业教师短期培训

主要通过校企合作方式，使专业教师到合作企业参加双师培训；或到其他高校进行专业培训等。

（三）搭建交流创新平台激发教师发展活力

立足辽宁师范大学海华学院应用型人才培养需求，搭建多元化交流平台，促进教师之间的经验分享、教学创新和科研合作，激发教师发展内生动力。

1．开展教学观摩与研讨活动。教师发展中心与各二级学通力配合，遴选不同学科、不同年级的优质课程，组织教师开展教学观摩，课后开展集中研讨，围绕教学设计、课堂互动、教学方法创新等内容交流经验、提出改进建议，促进教师相互学习、共同提升。

2．开展教学创新类竞赛活动。教师发展中心与二级学院通力配合，举办教学创新大赛、教案设计大赛等活动，鼓励教师结合自身教学实际，创新教学方法、优化教学模式、融入AI技术，评选优秀教学成果推广先进教学经验，激发教师教学创新热情。

3．搭建科研交流平台。建议各二级学院组织教师开展科研专题研讨、课题申报培训，鼓励教师结合我校应用型人才培养需求和区域产业发展需求，开展横向课题、应用型课题研究，加强与行业企业的科研合作，提升教师科研素养和应用研究能力；建立教师科研交流群，分享科研资源、交流研究心得，促进科研成果转化。

（四）完善服务保障体系，优化教师发展环境

立足辽宁师范大学海华学院教师发展需求，完善各项服务保障机制，为教师成长提供全方位支持，提升教师归属感和满意度。

1．教师发展中心与各二级学院协同配合，开展教师发展满意度调查，收集教师对培训、服务、指导等工作的意见和建议。有针对性开展培训和服务工作，形成“教师发展中心统筹、二级学院协同”的工作格局，为教师发展营造良好的环境。

2．优化教师培训资源，整合校内外优质培训资源，建立培训师资库，邀请行业专家、高校名师、企业骨干开展培训指导，提升培训质量；完善培训档案管理，记录教师培训情况，为教师考核、职称评定提供依据。

四、工作要求

提高思想认识强化责任落实，我们要充分认识教师发展工作的重要性，立足我校办学定位，明确工作责任，细化工作举措，主动担当作为，确保各项工作落地见效。

1．创新工作方法提升工作质量。结合我校师资特点和教师发展需求，创新培训模式、交流形式和服务方式，注重工作的针对性和实效性，避免形式主义，切实提升教师发展工作质量。

2．加强协同配合形成工作合力。教师发展中心加强与我校各部门、各二级学院的沟通协作，整合资源、密切配合，形成“上下联动、左右协同”的工作格局，共同推动教师队伍建设和教育教学质量提升。

3．注重总结提升健全长效机制。及时总结工作中的经验做法，梳理存在的问题，不断优化工作流程，健全教师发展长效机制，推动教师发展工作常态化、规范化、制度化。

五、保障措施

我校在组织、经费、制度和宣传等方面提供保障，确保各项工作有序开展。通过各种渠道宣传教师发展工作的重要意义、工作举措和成效，营造重视教师发展、支持教师成长的良好氛围。

辽宁师范大学海华学院教师发展中心

2026年3月13日