辽宁师范大学海华学院 

教学质量监控与评估办公室

监评办【2023】2 号

2022-2023 学年第一学期课堂教学督导情况总结

本学期课堂教学两头线上中间线下，其间常因疫情的干扰， 打乱听课的节奏，尽管如此， 我们监评办五位成员人均听课 38 节。涉及教师 75 人。听课覆盖及全校各教学单位、各专业的老 中青教师 ，基本上完成了开学初工作计划重点听课对象的任务。 期末每名成员做了听课总结。综合大家的意见， 形成以下共识：

一、总体上看，教师们授课精神状态饱满， 认真备课、上课， 在疫情干扰下，力求尽最大努力保证教学质量，遵守教学纪律(线 下教学一度曾有个别教师没有按铃声下课，学校强调后，做到了 令行禁止) 。

二、线上教学主要利用腾讯会议，少数用钉钉平台。线上平 台操作技术的熟练程度普遍好于上学期，有些中青年教师还能充 分发掘平台软件的教学功能(如： 腾讯会议与学习通连接进行录 播回放，利用绘图笔在课件上板书、推导演算，开发了如何掌控 学生听课状态的方法等)。大部分教师能够全程开视频直播授课， 有的提问学生要求学生也开视频 回答，这既有了一定的课堂气 氛，减少了线上教学师生之间的疏离感， 也有益于加强对学生线

上学习的督促和管理。

三、转为线下教学阶段，教师和学生普遍有兴奋之感， 教学 效果明显好于线上教学，而且大部分教师延续已掌握的线上教学 手段， 将其运用于线下教学， 如利用学习通通知功能课前发布教 学内容重难点预告、线上测试，课上答题统一反馈，利用微信群 互动交流、答疑解惑等。

四、大部分教师课堂教学能够注意与学生之间的互动交流， 师生关系融洽和谐。

五、课件制作情况总体上有所进步。年青教师更讲究课件制 作的精美， 图文并茂。

六、教龄长， 教学经验丰富的教师普遍好于教龄短的年青教 师，有一定本校教学经历的明显好于新入职教师。当然这不是绝 对的 ，教龄长的教师也存在不足，新入职教师也有其长处。不能 一概而论。

七、 教师教学水平较高、教学效果好，受到学生欢迎的，虽 然各有特色， 但总体上都具有如下特点： 讲授内容熟练，能够脱 稿讲授 ；精神饱满， 授课有激情，语言风趣幽默，有较强的感染 力 ；知识点交待清楚，理论结合实际，案例丰富且生动有趣，通 俗易懂，说服力强；互动贯穿始终，而且有实效，能够调动学生 学习的积极性和主动性 ；教案经过了精心设计， 提问有针对性， 能及时给予学生有针对性的反馈和评价，课堂气氛热烈， 学生配 合度、满意度都很高。

八、存在的问题

以下所说的课堂教学存在的问题与不足是带有普遍性的，但 是， 在新入职青年教师中存在比较明显。

(一) 缺少互动， 与学生交流不充分

授课不是讲座， 不能让学生成为被动的接受者。我们认为： 凡学生有一定基础的知识， 都应该通过互动来完成讲授， 这样学 生参与度高，有利于调动学生学习的积极性、主动性。课前导课， 回顾上节讲授内容， 最好不是由教师口述，而是在互动中完成。 有的教师也注意了互动， 但是互动目的不清楚，或者不了解互动 的真谛，互动的方式、方法尚需要改进。有的教师以一节课点名 提问多少个学生为互动的频率，其实互动应是贯穿课堂教学始终 的一种教学意识。有的教师提出的问题缺乏精心设计， 例如： 问： “你认为人生有趣还是无趣？ ”“你怎么看待婚姻爱情？ ”与授 课内容联系不紧密， 且大而无当。学生回答不着边际， 就草草结 束，这就是无效互动。有的教师提问缺乏必要的铺垫和引导，当 学生还没有进入问题的情境， 思路没有打开的时候，提问也不会 收到预想的效果。有的教师对学生回答问题缺乏有效评价， 只局 限于“好”“很好”等评语，缺乏针对性。有的提出的问题过于 简单，还要给学生较长时间的思考，是缺乏课堂时间宝贵意识的 表现。有的教师对学生的反应关注不够， 经常忽视了给予学生以 及时回馈。还有的教师线下授课养成了只面对一个方向的习惯， 不能环视全体学生等等。

(二) 课件制作问题

有的教师直接使用教材配套的 PPT ， 没有进行加工处理； 有的课件内容整体比较陈旧， 没有及时更新； 文字内容不精炼， 有的几乎将讲稿的内容复制粘贴上去，不能突出教学重点与难 点。课件的字体太小， 课件字体颜色与背景颜色缺乏对比差。有 的白板黑字，显得比较单调。课件上的序号混乱，一、二、三级 标题拟定不准确，缺乏逻辑联系。须知这并非小事， 它涉及教学 内容的层次是否清楚、逻辑是否严密、学生是否易于接受的问题。 此外， 还会在潜移默化中给予学生随意使用序号的不良影响。

(三) 教学内容缺乏设计

有的教师对教材的取舍研究不够，追求面面俱到， 不知有 舍方有得。有的课程内容信息量少， 学生完全可以自学的内容， 还要长篇大论地讲授， 即浪费时间，也无法吸引学生注意力。

(四) 语速过快

人的大脑皮层在一定时间内接受信息有限度的， 有的教师 语速太快， 而且不停顿地讲， 造成学生听觉疲劳， 且难以消化， 再加上课件内容冗长，字号小，又没有突出重 、难点，则又造成 视觉上疲劳。有的教师可能因为内容讲不完，着急赶课。但即便 如此， 也应统筹安排 ，精心设计，适当精简教学内容， 内容精练 了 ，授课就会从容一些。

(五) 有的教师备课不充分

这里说的不是教师不认真备课， 而是不够充分 。 我们听课

发现有的教师仍有念稿的痕迹，这应该是没有真正理解教材的内 容，或者理解不深不透； 有的教师或因紧张而发挥失常， 本质上 仍是教学内容不熟练、没有底气的缘故。希望新入职的教师课前 要反复试讲，才能胸有成竹走上讲坛。备课充分还包括平时要注 意收集那些有助于学生理解理论知识的例证， 然后精挑细选，选 择那些生动有趣、通俗易懂 、最有说服力的例证， 这样才能心中 有底气，在任何情况下也不会因紧张而发挥失常。

(六) 绪论课还须加强

应该充分重视绪论课对于学生学好本门课的作用。开宗明义 让学生初步了解本门课要讲的主要内容 、(不必纠缠于具体的概 念的阐释。课程核心术语概念除外) 、教材的体例安排 、教师要 采取的讲授方式、学生如何能学好本门课程、学好本门课程的意 义等，总之是要努让学生对本门课内容要清晰的概念， 并努力引 起学生对本门课程的重视和学习兴趣。

(七) 外语教学的口语训练问题

外语教学须加大课堂上外语的输入量、使用量，对学生回答 问题的反馈应尽量用外语。网络授课中尽量让学生开麦用外语回 答，不能让学生仅通过弹幕的方式来回答。要在课堂上多给学生 提供口语实践的机会。公外英语教学中，一些英语基础较差的学 生不敢张口说英语， 这一问题较为突出。授课教师应创新提问、 互动的方式，帮助学生增强自信心。

(八) 学生课堂管理问题

有的教师不太注重学生课堂纪律，部分学生在课堂上表现不 佳。仍有一些学生学习态度不端正，有迟到、课堂玩手机、吃零 食、不配合教师的现象存在。建议教师要注意观察学生的学习状 态， 对学习态度不认真的学生要适度给以提示和批评教育。

(九) 课前礼仪

实施课前礼仪是海华学院的一大特色。第一节课上课铃声一 响，学生起立， 师生互致问候， 会即刻进入肃穆安静的授课情境， 而且久而久之， 易于增进师生感情 ，养成文明礼貌习惯。 我们认 为， 此举有益无害，当坚持下去。

九、两项建议：

(一) 加强对新入职教师的培养、指导

新入职教师应由经验丰富的教师带一学期，从备课、授课、 出题等教学环节全程跟进，使其熟悉整个教学过程，这不仅有利 于青年教师成长，而且也使学生受益。建议青年教师应该积极主 动的向经验丰富的教师请教。另外， 教师的专业基础还要加强， 学业永无止境。教学不仅只追求热闹，还要有深度。同时，我们 督导组成员也有责任和义务，多听这些教师的课，有的教学有一 定问题，我们会组织集体跟踪听课，提出明确的改正意见， 直到 其有所进步为止。我们认为：新教师成长是需要一个过程的，应 当给予热情的鼓励、 指导和帮助。

(二) 教学相关设施问题

1.学校部分教室的多媒体投影设备老化， 投影效果很差，图

像模糊不清，在一定程度上影响教学。部分计算机机房无法正常 使用的计算机过多， 且教师机与学生机的启动和运行速度缓慢， 严重影响教学， 且经常有学生端计算机蓝屏现象。建议多媒体教 室和计算机机房教师端电脑不要安装系统还原软件，安装并及时 更新杀毒软件， 每学期或每年定期做一次系统还原即可。

2.西校区山下教室的麦克普遍不太好用，报修亦未得到有效 解决，一些大教室上课的教师讲课比较辛苦，希望学校相关部门 能够协调解决。

教学质量监控与评估办公室

2022 年 12 月 4 日

辽宁师范大学海华学院监评办                                         2023 年 3 月 7 日发